北京第二實驗小學蘭州分校的學生揮鍬植樹

近日，北京第二實驗小學蘭州分校、暢家巷小學、正寧路小學、水車園小學（民勤街分校）、酒泉路小學等學校，以多元創新形式開展植樹節主題活動，將生態文明的種子播撒進了孩子們的心田。

近日，蘭州市林草資源調查中心的科普團隊帶著“春花知識盛宴”走進四所校園。在暢家巷小學的操場上，大屏幕呈現玉蘭花的清麗姿態，引得孩子們陣陣驚嘆。

在正寧路小學的課堂上，孩子們盯著“春花觀察任務卡”，對比連翹與迎春花的六瓣與四瓣差異，探究傳粉策略的進化智慧。“原來早開花是植物生存的智慧。”水車園小學（民勤街分校）的學生在專家引導下，將春季植物花與葉的出現時期進行分析，將觀察到的現象與物候規律聯系到了一起。在酒泉路小學，科普老師則創新結合“詩詞裡的春花”跨學科活動，孩子們在吟誦“桃之夭夭”的古韻的同時，用筆記錄花瓣形態，傳統文化與自然科學在此交匯。

北京第二實驗小學蘭州分校的課堂上，一場關於“三月能否在蘭州植樹”的思辨正在上演。一位同學拿著查閱到的資料分析：“春季解凍晚、蒸發量大，盲目種樹可能加劇水土流失。”又一位同學補充道：“蘭州氣候干旱，水資源相對匱乏，在樹木生長初期需要大量灌溉，三月的降水量難以滿足樹木生長需求，過度植樹反而可能破壞原有的生態平衡，導致水土流失等問題。”

孩子們爭先恐后地分享自己了解到的知識，不知不覺中明白了蘭州不能在三月大面積植樹的緣由。

“科學不是課本裡的固定答案。”自然課教師展示著學生自己收集的“植樹節問題與答案”合集。這種“問題驅動式學習”模式，讓求知意識扎根於實証研究的土壤中。

各校將教育場景向生活場景延伸。北京第二實驗小學蘭州分校在學校南廣場的樹林組織了年級樹苗培育活動，孩子們有的揮鍬鏟土、有的扶苗填坑、有的澆水灌溉，共同種下小小的樹苗，以期待這些生命茁壯成長。

北京第二實驗小學蘭州分校還發起了“我的陽台春天”計劃，學生們用廢舊塑料瓶改造成水培花盆，在家培育胡蘿卜和鳳仙花﹔暢家巷小學的孩子們則化身“校園小植物學家”，記錄物候變化與自己親手種下植物的生長規律。

蘭州日報社全媒體首席記者 呂勝軍 見習記者 秦文玉 文/圖

來源：蘭州日報

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