曾經，提到中華傳統文化，許多人腦海裡聯想到的可能是玻璃櫃裡的青銅器、書本裡的《論語》節選、舞台上穿著戲服卻聽不懂唱詞的非遺表演。如今，在文化傳承與發展的實踐中可以看到更多鮮活的“青春力量”——侯官文化的青春化表達、原創歌仔戲作品的傳統韻味與閩劇數字博物館、僑鄉建筑數字場景搭建的時代新意。

傳統文化教育不能變成“文物瞻仰”——恭敬，但遙遠。我們能背“床前明月光”，也應該知道月亮在中國人精神世界裡到底照亮過什麼﹔知道故宮，也應該了解那些紅牆黃瓦與今天的自己有什麼關系。

當代青年人已然成為傳統文化創新發展的生力軍，但如何進一步發揮他們的潛力是一個重要課題。眼下，不少地方在弘揚優秀傳統文化過程中，一改“我講你聽”式的單向灌輸，推出許多“我創你玩”的參與式學習實踐活動。“朱子文化”“海絲記憶”這些原本停留在地方志裡的名詞，被轉化為可體驗、可傳播、可打卡的內容產品。侯官文化變成動畫短片，客家土樓營造技藝變成手游裡的建造模塊，地域文化突破地理邊界成為年輕人願意主動分享的文化IP。

更重要的是，學校開始關注到不僅要培養“懂文化的人”，更要培養“能用文化的人”。設計學院的學生做文創，新聞傳播學院的學生做非遺賬號運營，計算機學院的學生用AI（人工智能）復原古畫色彩……多學科交叉讓優秀傳統文化有了具象化的呈現，文化傳承也有了更堅實的基礎。

我們看到，年輕人正以自己的方式，在創新創造中實現傳承。當00后用電子音樂重新合成南音，用虛擬現實重建海上絲綢之路，用劇本殺體驗船政學堂的晨讀與號角，他們是在踐行“苟日新，日日新，又日新”的中國智慧，以自己的方式傳承優秀傳統文化。畢竟，最好的致敬就是接過那支筆，繼續寫下去。

（摘編自《福建日報》）