甘肅高考體育類專業統考現場。新甘肅·甘肅日報記者 蘇家英

2014年以來，教育部分五批指導29個省（區、市）啟動了高考綜合改革。

破題開局、夯基壘台、制度構建……2021年至2023年，作為全國第四批啟動高考綜合改革的省份之一，甘肅用三年時間，緊扣“教、考、招”關鍵環節，全流程為改革平穩落地奠定堅實基礎。

打破文理分科，把選擇權交給學生﹔推行“院校專業組”，倒逼高校走內涵式發展道路﹔完善全鏈條保障，護航平安高考、陽光招生……從2024年首考平穩落地，到2025年、2026年改革持續深化，作為西北五省區第一個新高考改革落地省份，甘肅又用三年時間，不斷健全分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，加快構建促進公平、科學選才的體制機制，探索出可復制的“地方樣本”。

“新高考改革就是‘牛鼻子’，牽住它，老問題逐步消解，新理念應運而生，教育深層變革的‘牛身子’自然跟著轉。”甘肅省教育考試院院長程跟鎖這樣形象地描述了“大考之變”。

把選擇權最大限度地交給學生

2026年高考，西北師范大學附屬中學畢業生邵俞萱以650分、全省歷史類第91名的成績，被南京大學行知書院社會科學試驗班錄取。她的選科組合是“政史地”——一個常被認為“專業選擇窄、就業有局限”的純文科組合。

“但這是我認真考慮后做出的選擇。”邵俞萱說，高一政治課上，老師將社會民生與國際熱點融入知識講解，瞬間點燃了自己對文科學習的熱情。班主任李潔也給了她關鍵支持：“老師幫我分析，發揮文科優勢，我有沖刺更好院校的潛力。”

文理分科的“圍牆”被拆除了。新高考改革，讓更多學生直面內心：我擅長什麼？喜歡什麼？

“‘3+1+2’模式下，甘肅考生擁有12種科目組合的選擇權。”省教育考試院普通高校招生處處長高輝說，三年間，12種科目組合均有學生報考，即便小眾搭配也不乏高分考生，“現在真正實現了尊重學生稟賦和個體差異。”

選擇多了，難題也來了。甘肅省蘭州第一中學副校長劉跟信記得，2021年首屆新高考考生選科組合多達11種（無人選擇“史化生”組合），“選科高度分散，‘物生政’‘物生地’等人數較少的組合都無法統一編班，課時、師資一時全面承壓。”

學校對學生選科結果“合並同類項”，形成“固定首選科目+再選科目走班”的定式。“物理和歷史是首選科目，學生相對集中，仍在原行政班上課﹔化學、生物、政治、地理四門再選科目則實行走班教學。”劉跟信說。

西北師大附中的難題解法，則藏在智慧課堂裡。校長楊涵雄說，學生人手一台學習平板，學校每年投入專項資金採購配套教學軟件系統，持續迭代校內智慧教學平台，“課前推送預習、課中實時互動、課后在線答疑，智慧課堂的使用，成為我們彌補課時和師資不足、提升教學效率的核心抓手。”

考場上的“風向”變了，課堂裡的“風景”也跟著變。

這些年，西北師大附中語文教師李潔要求學生每日寫閱讀筆記，這份堅持背后，是她對新高考改革的清醒認知：“刷題找套路的老辦法失靈了，比如文學類文本閱讀，過去隻需拆解小說人物、情節、環境、主題四大要素即可，而現在會出現創新題型，要求將打亂的多段文本按原文歸位，這就得既能讀懂作者的情感，又要把握其語言風格，才能正確作答。如果沒有長期閱讀積累，根本應對不了。”

“聽力成績計入高考總分，寫作增至兩篇。”蘭州一中英語教研組組長張軍俊說，考核不再局限於孤立的知識點，而是聚焦語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四大核心素養，“所以，我們每節課都帶學生做大量聽說練習，平日裡常態化開展‘用英語講好中國故事’活動，全方位提升學生英語水平。”

程跟鎖評價道：“高考就像‘指揮棒’，正在引導基礎教育回歸育人本質。”由此，錄取率逐年攀升，優質生源分布也更趨均衡——2026年高考，全省物理類、歷史類前100名考生分別來自34個縣區、39個縣區，較2024年各增加4個縣區、11個縣區。

錄取方式變革驅動高校內涵式發展

“南京大學行知書院社會科學試驗班實行大類招生，大一通識培養、大二專業分流，正好契合我的想法，先花一年打牢基礎、適應大學學習節奏，再深入鑽研心儀的專業。”邵俞萱說。

新高考改革，正牽引著高校人才培養模式的系統變革。

“新高考推行院校專業組投檔模式，核心是突出專業導向。”蘭州大學高等教育研究院副教授耿樂樂分析，這讓高校從過去的被動“接盤”轉為主動“選才”，精准匹配之下，生源與專業的匹配度顯著提高，“研究發現，限制選科的專業，新生專業滿意度和學業表現都處於較高水平。”

選才優勢在前，育才考驗在后。

“一個專業對應一個分數線，使得具有鮮明學科特色、契合國家戰略需求的專業能夠脫穎而出，吸引優質生源﹔缺乏內涵、同質化嚴重的專業則面臨生源危機。這將有效倒逼高校找准定位，走特色化、高質量發展之路。”耿樂樂認為。

每年招生錄取工作一結束，蘭州交通大學便准時啟動一場覆蓋全校所有專業的“年度體檢”——從招生、培養到就業，三個維度逐一審視。

蘭州交通大學招生就業處處長王昕說：“交通運輸、電氣工程、車輛工程等對接交通新質生產力發展需求、報考連年火爆的優勢特色專業，會適度擴招並開設拔尖創新實驗班﹔報考遇冷、與現代交通產業適配度不高的傳統專業，則通過數字化、智能化改造謀求‘老樹發新芽’，或者縮招乃至停招﹔同時，適時增設鐵道智能運維、新能源交通等方面的新興專業。”

“擴優、改舊、布新，變的是專業布局，不變的是學校深耕軌道交通領域的辦學定力，以及主動適配產業升級的行動自覺。”王昕補充道，學校還常態化走訪軌道交通行業頭部企業、交通基建領域重點單位。用人單位對畢業生能力素養的評價和人才培養改進建議，直達教務部門，推動學校人才培養方案的動態更新。

新高考改革帶來的“沖擊波”，在優化調整專業布局之后，進一步涌向人才培養的“深水區”。

“當同一個專業的學生因高中選科組合不同，前置基礎存在差距時，傳統‘大一統’的授課模式難以為繼。”在耿樂樂看來，“這促使高校完善分層分類教學、加強個性化培養。”如今，甘肅許多高校已構建“模塊化”與“菜單式”課程體系，做到人才培養的“彈性”與“精度”的同步提升。

“我們主動打破傳統課堂邊界，在校內，建成2600平方米數字化實訓中心，配備22間標准化實訓室，讓每位學生都能獲得‘量身定制’的技能訓練﹔在校外，攜手三甲醫院與頭部企業打造實習就業一體化平台，依托口腔美學修復、椅旁數字化修復等微專業開展‘訂單式培養’。”甘肅衛生職業學院口腔醫學院院長牟星說。

“人才供給與產業需求必須同頻共振。”甘肅衛生職業學院院長王建成說，學校把崗位勝任力作為培養標尺，貫穿教學全過程，推動產教融合走向深入，為區域培養更多“下得去、用得上、留得住”的高素質衛生健康人才。

全鏈條護航每位考生安心逐夢

甘肅新高考改革從來不是“單兵突進”。從命題、組考到錄取，每一個環節都環環相扣，每一步都邁得堅實有力。

命題質量是高考的第一道“生命線”。

2021年起，啟動命題隊伍、命題基地和命題質量管控體系建設﹔2024年，順利完成首次高考選考科目命題任務﹔2025年，命題基地建成並投入使用﹔2026年，持續推進命題基地配套設施建設……經年摸索實踐，甘肅在全國統一選拔與地方教育實際之間找准了平衡點，形成了聚焦學生關鍵能力與學科素養的命題特色。據各方反饋，近三年，甘肅6門選考科目自命題保持了難度適中、梯度合理的穩定水准。

考前嚴把命題關，考中守牢安全線。兩道關口，同等重要。

2024年新高考首考落地，甘肅從基礎安全防護手段升級為“五位一體”防護體系，歷經兩年迭代，2026年已織就“六位一體”防護網，考試安全保障能力全面提升。

省教育考試院信息技術處副處長李宜義介紹，眼下，全省各地各考點已實現智能安檢門全配備、無線電信號（含5G）屏蔽全覆蓋、手機不得帶入考點全落實等，“特別是，人工智能成了考場上的‘隱形監考員’，能夠實時捕捉各類考場異常行為並自動預警，確保作弊設備‘帶不進、用不了、傳不出’。”

考試安全有了底，考后錄取環節的考驗接踵而至：如何讓考生“分盡其用”？

高輝介紹，新高考落地后，除本科提前批等少量批次保留順序志願投檔外，所有批次均實行平行志願投檔，考生最多可填報45個院校專業組志願，相較老高考的9個，考生選擇余地大幅拓寬、滑檔風險顯著降低。

一邊是志願數量擴容，一邊卻是錄取批次“瘦身”。高輝解釋道，原有本科一批、二批、三批及預科、定向、民族班等全部合並為本科批次，採取平行志願投檔，考生可根據自身優勢，將最具競爭力的志願類型靠前填報，既不為滑檔煩憂，又能錄得其所。

新高考改革，力度與溫度並存。

省教育考試院信息技術處網絡技術科科長張建飛說：“我們研發出‘甘肅高考志願填報輔助系統’，面向全省考生免費開放。它能結合考生高考成績、全省位次、選科情況、專項資格等，比對歷年院校專業組投檔線、錄取位次等數據，匹配對應年度最新招生計劃。”他認為，“這個系統抹平了信息差，令所有考生都能獲取權威、完整的報考數據，從而科學合理地填報志願。”

“助力考生‘報得准’，還得‘走得好’。為此，招生計劃上，我們也在動腦筋。”省教育考試院普通高校招生處副處長馬驍舉例道，“從2024年起，全國不少高校在甘肅擴招，尤其是今年，清華大學、中國人民大學、上海交通大學等高校進一步增加了招生名額﹔更令人欣喜的是，福耀科技大學、深圳理工大學等高校也首次在甘肅招生。”

“增量，都是‘跑’出來的。”馬驍說，“今年，省教育考試院創新建立高校聯絡員制度，安排20余名業務骨干對接重點高校，從年初開始不斷推介甘肅生源，考后第一時間反饋考情，想方設法爭取更多計劃。”

程跟鎖用“突破性進展”概括甘肅新高考改革落地這三年。展望未來，他說：“我們將進一步完善命題能力建設和教育評價研究，建立更加符合人才成長規律、順應新時代要求的考試招生制度，讓甘肅高考實踐成為更有說服力的‘甘肅案例’。”（新甘肅·甘肅日報記者 蘇家英）