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语文课改教材,更需要改教师

黄齐超

2015年01月21日09:27    来源:红网     手机看新闻

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“现在的语文课,至少有一半是不应该学的内容。”17日,前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明作客岭南大讲坛·公众论坛,细谈教育常识。他认为当前中国存在问题最多的学科是语文,应该增加古代诗文等传统文化在教材中的比例。论坛由广东省社会科学界联合会主办、南方都市报承办。(1月19日《南方都市报》)

不看官衔,但凭一个语文出版社社长的岗位,王旭明老师对语文教材的看法,就值得重视。坦白说,语文教材的确有诸多不尽人意之处,王旭明“语文教材至少一半不该学”的说法,也不算过分。不过,对于语文教材到底该如何改?却是仁者见仁智者见智,没有统一的认识。笔者想说的是:语文教材修改很重要,但在语文教学中,更需要改的是教师。

一个好的教师,不但能驾驭教材,也应具备自己能“修改”教材的功力,添加一些适合学生的内容,达到教学的最佳境界。古诗词是我们传统文化的精髓,以前语文教材的大量删减古诗文,让学生失去了汲取我们古代文学精华的机会。可是,优秀的语文教师,自己可以从课外阅读的环节弥补这一缺憾,自己筛选一些古诗词,让学生有趣味地背诵和感悟。相反,对于一个平庸的语文教师而言,即便语文教材增加了古诗词的篇幅,也只会机械地要求学生背诵,不点拨不启发也不能关注,结果是既增加了学生的课业负担,也磨灭了学生学习古诗文的兴趣,与我们增加古诗词的初衷背道而驰。

再者,语文教育不单单是传授听、说、读、写的语文知识,还应教人真诚、善良与文明。可以说,语文是最能“育人”的学科,语文教材内容的选择,也多参照这个杠杆。所以,我们不能只重视教材,更需要重视教师,教师就是一本生动的教材,语文教师更是如此。比如学习古诗《赠汪伦》,教师告诉学生要珍惜同学之谊,但自己呢?与同事可以勾心斗角,为了成绩甚至可以鼓励学生考试作弊,这让学生情何以堪?语文教材精挑细选,都有美的内涵和育人的功能,然而,若教师自己不能以身作则,课堂上讲一套,生活中是另一套,教材再好,又有何用?

概而言之,语文教材需要修改,但语文教师也应多提升自己驾驭教材的能力,同时,注重自己的品性修养,努力使自己成为供学生阅读的合格“教材”。当然,这也是各科教师需要共同面对的课题。

 

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(责编:吕守奎、王彤)

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