“沒有小崗位，隻有大事業”，干任何一行，隻要始終抱有熱情，願意鑽進去，就能干出一番成就

　　1959年7月高中畢業后，我進入中國歷史博物館（后來和中國革命博物館合並組建中國國家博物館）從事講解工作。從那時起到2000年退休，再到現在在新媒體平台傳播歷史知識，我和文物講解打了一輩子交道。今年是國博創建110周年，我和孫機等老專家一起給習近平總書記寫了一封信，匯報國博在藏品收集、文物保護、展覽展示等方面所做的工作。總書記給我們回了信，這讓我們深受鼓舞，倍感振奮。

　　上世紀50年代，國家籌建中國歷史博物館和中國革命博物館，急需講解員。大學生數量不夠，我和其他幾十名符合條件的應屆高中生就與大學生們一道，成了博物館的第一代講解員。剛參加工作時，按照中國歷史時期，講解員被分為4個小組，每個小組都配有一名專家，給大家上歷史課。老師們的專業講授，為我們日后的講解工作打下了扎實基礎。當時還請到了京韻大鼓表演藝術家良小樓，教我們發音、吐字。她強調“吐字如珠”，每個字音要發完整，這讓我受用一生。

　　習近平總書記在回信中指出：“博物館是保護和傳承人類文明的重要場所”。豐富的館藏文物，每一件都蘊含著豐厚的歷史文化信息，有待我們發掘探索。工作期間，我有幸在沈從文先生的帶領下，多次前往故宮參觀，聽他講授書畫、瓷器、絲織品等方面的知識﹔結識橋梁專家茅以升、古代科技史專家王振鐸等學者，請他們從專業角度，就展陳文物的講解內容做指導、修改。對於我的提問，他們總是毫無保留，或留下家庭地址、或寫信回復，給予無私的熱心幫助。專家學者的待人態度、治學精神，深深影響著我，也堅定了我做好一名講解員的信心。

　　很多人可能認為，講解工作沒什麼難度。其實不然。講解不只是熟練背誦講稿，生動講述文物知識，更重要的是因人施講，根據不同人群的特點、需求做有針對性的講解。想要做到這一點，首先得盡可能拓寬自己的知識面。比如說到彩陶，得知道制作步驟是在陶器上先畫畫，讓圖案和胎體充分融合，再放入窯裡燒制。其次是研究觀眾需求。為了了解中小學生的特點，我不僅找來他們的歷史課本閱讀，還抽時間到學校去旁聽老師怎麼給學生上課。然后是做好工作總結。我有個習慣，講解結束后，會繼續和觀眾聊一聊，寫一段講解體會。日積月累，對於怎麼講才能讓不同觀眾聽得懂、喜歡聽、記得住，我積攢的經驗越來越多，講解時自然也就更加游刃有余。

　　博物館服務要對得起觀眾的厚愛，除了做好館內講解，也應該加強社會教育，增進觀眾對文物的認識和理解。記得有一年，北京市原崇文區的中學歷史老師帶著學生來參觀，老師們的歷史知識比較豐富，但對文物的了解並不多。和老師們溝通后，我主動找到區裡申請給歷史老師講隋唐時期的文物知識。曲轅犁的工作原理是什麼，唐三彩是怎麼燒制的，這些內容老師們聽得津津有味。因為講解工作受到歡迎，后來我又獲得了給北京市的歷史老師講系列課的機會，還給一些大學開課。“沒有小崗位，隻有大事業”，干任何一行，隻要始終抱有熱情，願意鑽進去，就能干出一番成就。

　　雖然已經退休多年，但我一直堅持做博物館社會教育。2020年開始，我在新媒體平台開設賬號，用網友更容易接受的方式講述文物故事。我還准備出版相關有聲書籍，方便更多讀者感受、學習博大精深的中國文化。借用一句俗語——“小車不倒隻管推”，我會在博物館社會教育工作上一直“推”下去，繼續推動文物活化利用，推進文明交流互鑒，為發展文博事業、為建設社會主義文化強國貢獻一份力量。

　　（作者為中國國家博物館第一代講解員、終身研究館員）

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